Ziler : 

1.  Selbstevaluatioun vun der pädagogescher Praxis: 

• Eng kritesch Reflexioun iwwer seng pedagogesch Praxis entwéckelen, fir seng Methode kontinuéierlech ze verbesseren. 
• D'Stäerkten an d'Verbesserungspunkte vu senger professioneller Praxis duerch eng regelméisseg a strukturéiert Analyse identifizéieren. 

2.  Dokumentatioun vun de pedagogeschen Techniken: 

• D'Dokumentatiounskompetenze stäerken, fir d'Entwécklung vun den edukative Praxissen ze verfollegen an ze analyséieren. 
• Eng Tracabilitéit vun den Interventiounen an den duerchgefouerten Aktivitéiten sécherstellen, fir eng präzis Evaluatioun an en Austausch vu gudde Praxissen z'erméiglechen. 

3.  Upassung vun der pedagogescher Praxis un d'Bedierfnesser vun de Kanner: 

• Relevant Evaluatiounsinstrumenter erkennen a benotzen, fir d'pedagogesch Praxissen un d'individuell Bedierfnesser an Interessen vun de Kanner unzepassen. 
• Eng personaliséiert an inklusiv Approche fërderen, andeems de Feedback an d'Observatiounen, déi am Logbuch festgehale goufen, berécksiichtegt ginn. 

Kompetenzen déi ze acqueréiere sinn: 

1.  Kompetenzen an der Selbstevaluatioun: 

• Beherrschung vun de kritesch-reflektiounstechniken: Seng eege Praxisse analyséiere kënnen, Erfolleger a Feeler identifizéieren an doraus Lektioune fir d'Zukunft zéien. 
• Fäegkeet zur Selbstanalyse: Seng eege Virstellungen erkennen kënnen, op konstruktiv Kritik op bleiwen an sech objektiv selwer evaluéiere kënnen. 

2.  Kompetenzen an der Dokumentatioun: 

• Notizentake-Techniken: Fäeg sinn, Observatiounen a Reflexiounen iwwer pädagogesch Praxissen kloer, präzis a strukturéiert festzehalen. 
• Benotzung vun digitalen an traditionellen Tools: Mat Dokumentatiounstools bequem sinn, egal ob digital (Apps, Software) oder manuell (Hefter, Classeuren). 
  

3.  Kompetenzen an der pädagogescher Adaptatioun: 

• Kenntnis vun den Evaluatiounsinstrumenter: Fäeg sinn, passend Evaluatiounstools (Observatiounsgitter, Questionnaire, Interviewen) auszewielen an ze benotzen. 
• Analyse vun de Kannerbedierfnesser: Fäeg sinn, déi gesammelten Date z'interpretéieren, fir déi pedagogesch Aktivitéiten un déi spezifesch Bedierfnesser vun de Kanner unzepassen, andeems hir Interessen an hir Léierrhythmen berécksiichtegt ginn. 
• Ëmsetzung vun differenzéierte Strategien: Divers a flexibel pedagogesch Approchen entwéckelen, fir der Diversitéit vun de Profiler an de Bedierfnesser vun de Kanner gerecht ze ginn. 

Praktesch Ëmsetzung: 

1.  Regelméisseg Féierung vum Logbuch: 

• Deeglech oder wëchentlech Opzeechnung vun den Aktivitéiten, den Observatiounen an de perséinleche Reflexiounen. 
• Organisatioun vu Revisiouns- an Analysessioune vun den Notizen, fir Tendenzen a Verbesserungspunkte z'identifizéieren. 

2.  Kontinuéierlech Weiderbildung: 

• Participatioun un Atelieren a Formatiounen iwwer Dokumentatiouns- an Evaluatiounstechniken an der net-formaler Erzéiung. 
• Austausch vu Praxissen a Réckmeldungen mat anere Professioneller aus dem Secteur, fir seng Kompetenzen ze beräicheren. 

3.  Konkret Uwendung vun de pädagogeschen Upassungen: 

• Ëmsetzung vu korrektiven Aktiounen baséiert op de Conclusiounen aus dem Logbuch. 
• Reegelméisseg Iwwerwaachung a Reevaluatioun vun den Upassungen, fir hir Relevanz an Effizienz sécherzestellen. 

Andeems ee seng pédagogesch Praxis am Logbuch systematesch a beduecht dokumentéiert, kënnen d'Fachleit aus der net-formaler Educatioun net nëmmen hir pedagogesch Praxis verbesseren, mee och de Kanner eng méi adaptéiert a beräichernd Educatioun ubidden. 

1.  D'Zyklen an Etappe vun der Entwécklung vun der pedagogescher Qualitéit

• Planen: Aktivitéiten virbereeden, Léierziler definéieren, pedagogesch Pläng erstellen an déi passend pedagogesch Methode wielen. 
• Realiséieren: Déi pedagogesch Pläng ëmsetzen, verschidde pedagogesch Techniken asetzen an mat de Jugendlechen interagéieren fir d'Léieren ze erliichteren. 
• Evaluéieren: Evaluatiounsmethode benotzen, fir de Fortschrëtt vun de Jugendlechen ze moossen, d'Resultater analyséieren an d'Beräicher fir Verbesserunge festzeleeën. 
• Upassen: Déi pedagogesch Pläng an d'pedagogesch Methode upassen, jee no den Evaluatiounsresultater, dem Feedback vun de Jugendlechen an neie gewonnenen Erkenntnisser. 

2.  Firwat soll een seng pedagogesch Praxis am Logbuch dokumentéieren?

• Reflexioun: Hëlleft, iwwer d'eegen pedagogesch Praxis ze reflektéieren, Stäerkten a Verbesserungspunkte z'identifizéieren. 
• Suivi: Bitt eng kontinuéierlech Opzeechnung vun de pedagogeschen Aktivitéiten, Erfolleger a begéinte Erausfuerderungen. 
• Kontinuéierlech Verbesserung: Erliichtert de Prozess vun der kontinuéierlecher Verbesserung, andeems konkret Date fir d'Selbstevaluatioun an d'Upassung vun de pedagogesche Praxisse geliwwert ginn. 
• Kommunikatioun: Déngt als Basis fir d'Kommunikatioun mat

3.  Wat a wéi dokumentéieren?

• Wat dokumentéieren? 
  
• • D'Ziler vun all Projet oder Sessioun. 
  • Déi benotzte pedagogesch Methoden. 
  • Déi duerchgefouert Aktivitéiten. 
  • D'Reaktiounen an d'Leeschtunge vun de Jugendlechen. 
  • D'Problemer déi opgetruede sinn an d'Léisungen dofir. 
  • Perséinlech Reflexiounen iwwer d'Effizienz vun de Methoden a méiglech Ännerungen. 
• Wéi dokumentéieren? 
  
• • E strukturéiert Format benotzen (zum Beispill Rubriken oder Kategorien). 
  • Regelméisseg a präzis an den Entréen sinn. 
  • Konkret Beispiller a Beweiser abannen, wa méiglech (wéi Aarbechte vun de Jugendlechen oder spezifesch Observatiounen). 
  • Éierlech a selbstkritesch sinn, fir datt d'Dokumentatioun wierklech nëtzlech ass. 

4.  Wat maache mat den Dokumentatiounen am Logbuch? 

• Analyséieren: D'Entréen reegelméisseg iwwerpréiwen, fir Tendenzen, Erfolleger a widderhuelend Erausfuerderungen z'identifizéieren. 
• Deelen: Déi dokumentéiert Informatioune benotzen, fir mat Kolleegen ze diskutéieren, Iddien an efficace Praxissen auszetauschen. 
• Upassen: Déi pedagogesch Strategien upassen, baséiert op de Lektiounen, déi aus der Dokumentatioun gezunn goufen. 
• Evaluéieren: D'Logbuch als Basis fir eng formell Selbstevaluatioun notzen, fir d'Engagement fir kontinuéierlech Verbesserung bei berufflechen Evaluatiounen ze demonstréieren. 

5.  "D'Selbstevaluatioun": zousätzlecht Instrument fir déi eege pedagogesch Praxis ze evaluéieren

• Definitioun: Prozess, bei deem e Pedagog seng eege Leeschtung a seng pedagogesch Methode kritesch a systematesch evaluéiert. 
  
• Methoden: 
• • Perséinlech Reflexioun baséiert op dem Logbuch. 
  • Benotze vu virdefinéierte Critèren a Standarden fir pedagogesch Praxissen ze evaluéieren. 
  • Sammelen vu Feedback vu Schüler a Kolleegen. 
  • Analyse vun de Schülerresultater an hirem Fortschrëtt. 
• Virdeeler : 
• • Erlaabt e Bewosstsinn fir Stäerkten a Beräicher, déi verbessert musse ginn. 
  • Encouragéiert eng proaktiv Approche fir kontinuéierlech Verbesserung. 
  • Fërdert e méi reflektéierten an effektiven Unterrecht. 

Notéiert w.e.g., dass d’Formatioun an dräi Deeler oofgehale gëtt:

Sessioun 1: 6 Stonnen Formatioun an Präsenz 

Sessioun 2: 2 Stonnen Hausaufgaben – dëss mussen virun der Sessioun 3 gemaach ginn

Sessioun 3: 4 Stonnen Formatioun an Präsenz 

• Aarbecht a klenge Gruppen 
• Theoreteschen Input 
• Fallbeispiller a praktesch Übungen 
• Austausch an Diskussiounen 
• Zousätzlech ginn et zwou Stonnen individuell Aarbecht tëscht de fixen Terminer, wou d'Participanten hiert Wësse teste kënnen. 

Personnel dirigeant + Personnel encadrant

Petite Enfance (PE) + Enfants Scolarisés (ES) + Jeunesse (JE)

Conseiller(s) Qualité- Agence pour le développement de la Qualité dans les secteurs de l’enfance et de la jeunesse 

Fachgebiet

Qualitéitsentwécklung - Non-formal Bildung

D’Participanten ginn opgefuerdert, hiren Computer (sou wéi Accessoiren) matzebréngen an sech am Viraus mam Logbuch vertraut ze maachen, fir déi verschidde Froen notéiere ze kënnen. 

Notéiert w.e.g., dass d’Formatioun an dräi Deeler oofgehale gëtt:

Sessioun 1: 6 Stonnen Formatioun an Präsenz 

Sessioun 2: 2 Stonnen Hausaufgaben – dëss mussen virun der Sessioun 3 gemaach ginn

Sessioun 3: 4 Stonnen Formatioun an Präsenz 

 Bitte beachten Sie, dass wir keine kostenlosen Parkplätze in der Nähe des Gebäudes zur Verfügung stellen können. Wir empfehlen Ihnen, die öffentlichen Verkehrsmittel zu benutzen, um zur Weiterbildung zu gelangen. Jeder Teilnehmer ist für seine eigenen Getränke, Snacks oder sein eigenes Mittagessen verantwortlich ist. Bitte erkundigen Sie sich im Voraus über Ihre Möglichkeiten.

Die vorliegende Weiterbildung ist für die Einhaltung der gesetzlichen Bestimmungen bezüglich der Pflichtstundenzahl für die Weiterbildung auf 16 Stunden/ETP in einem Jahr validiert.