In der Fortbildung legen wir den Fokus auf die Bedeutung und Analyse des Begriffs der pädagogischen Haltung:  

- Wie definieren wir „Haltung“ im non-formalen Kontext?  

- Können wir eine bestimmte Haltung erlernen?  

- Welche Voraussetzungen und Kompetenzen erfordert das Einnehmen einer Haltung?  

- Was haben unsere persönlichen Erfahrungen und (Sozialisations-)Biographie mit der pädagogischen Haltung zu tun? 

Angelehnt an das heutige Bild vom kompetenten Kind, nähern wir uns in einem zweiten Schritt dem Verständnis einer gleichwürdigen Beziehung zwischen Kind und Erwachsenen. Von Bedeutung ist hier die dialogische Haltung im pädagogischen Kontext, die sich wie ein roter Faden durch die Aufgaben- und Verantwortungsbereiche der Fachkräfte zieht.  

Gemeinsam gliedern und reflektieren wir folgende sieben Leitgedanken, die uns ein mögliches Gesamtbild der wesentlichen Elemente der pädagogischen Haltung aufzeigen:

Die Methode “Archäologen-Kongress” leitet uns durch die Bearbeitung der Beiträge, um die Inhalte abschließend im Plenum zusammenzuführen. 

Die Teilnehmenden  

- reflektieren ihre eigene pädagogische Haltung und die im Team. 

- setzen sich mit den wesentlichen Aspekten der dialogischen Haltung im pädagogischen Kontext auseinander. 

- Theoretischer Input 

- Einzelarbeit, Selbstreflexion 

- Analyse einer Filmsequenz 

- Gruppenarbeiten 

- Diskussion im Plenum